1 邓稼先 从多样句式讲情感
2 台阶，分析父亲的人物形象
3 驿路梨花 要求：梨花的作用还有选段里3-6小段的情感
4 使至塞上:分析诗中有画
5 梅岭三章:朗读旋的意思
6 口语交际课:教学生如何增强“劝谏”说服力
7 写作课:保护鸟类的宣传提纲
8 写作课:关于日常生活和语文(从---中学到了语文(影视、报刊、游戏等)关于街头涂鸦的建议 屏幕错别字)
9 列夫托尔斯泰:体会欲扬先抑的写作手法和作者的情感
10 次北固山下:赏析颔联
11 逢入京使:赏析最后两句，朗读全文
12 石壕吏:朗读诗歌品读情感
13 出师表:指导第一段朗读，分析第一段作者情感，分析文中的几个句子，设计板书，十分钟内试讲
14 《不求甚解》题目要求是理解“好读书，不求甚解”然后朗读那个题纸中的三四段。
15 《社戏》体会感情，写景叙事作用
16 马说 朗读全文，感悟作者思想，文章主旨
17 与朱元思书 情感 景物描写特点
1 邓稼先 从多样句式讲情感 |
10 次北固山下:赏析颔联 |
11 逢入京使:赏析最后两句，朗读全文 |
12 石壕吏:朗读诗歌品读情感 |
13 出师表:指导第一段朗读，分析第一段作者情感，分析文中的几个句子，设计板书，十分钟内试讲 |
14 《不求甚解》题目要求是理解“好读书，不求甚解”然后朗读那个题纸中的三四段。 |
15 《社戏》体会感情，写景叙事作用 |
16 马说 朗读全文，感悟作者思想，文章主 |
17 与朱元思书 情感 景物描写特点 |
2 台阶，分析父亲的人物形象 |
3 驿路梨花 要求：梨花的作用还有选段里3-6小段的情感 |
4 使至塞上:分析诗中有画 |
5 梅岭三章:朗读旋的意思 |
6 口语交际课:教学生如何增强“劝谏”说服力 |
7 写作课:保护鸟类的宣传提纲 |
8 写作课:关于日常生活和语文(从---中学到了语文(影视、报刊、游戏等)关于街头涂鸦的建议 屏幕错别字) |
9 列夫托尔斯泰:体会欲扬先抑的写作手法和作者的情感 |
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