注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.陶老师在多年教学中体会到，教材无非是个例子，只能作为教学的依据，要教的好，使学生受益，要靠教师的运用，陶老师的说法下列正确的是（ ）
①教师是教材的复制者
②教师是教材的创造者
③教师要站在学生的角度审视教材
④教师要从教教科书向用教科书转变
A.②③
B.②③④
C.①④
D.①②③④
【参考答案】B
【解析】本题考查教学观。
①：教师不是教材的复制者。如果教师只是简单地复制教材内容进行教学，就无法根据学生的实际情况和教学目标进行灵活调整和拓展，难以达到良好的教学效果，不符合陶老师所说的 “要靠教师的运用”，所以①错误。 ②：教师在教学过程中不是简单地照本宣科，而是要根据教学实际和学生需求对教材内容进行加工、整合、拓展等，从这个意义上说，教师是教材的创造者，能够赋予教材新的活力和价值，符合陶老师观点，所以②正确。 ③：教师只有站在学生的角度审视教材，才能更好地理解学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，从而更有针对性地运用教材，帮助学生更好地理解和掌握知识，这也是 “要教得好，使学生受益” 的必然要求，所以③正确。 ④：从教教科书向用教科书转变，意味着教师要以教材为依托，灵活运用各种教学方法和手段，将教材内容与实际教学相结合，注重培养学生的能力和素养，而不是仅仅局限于教材本身，这与陶老师的观点相符，所以④正确。 所以本题选 B。
2.某地对外展示了三所中学的3节化学课。3位教师都是上的“化学式和化合价”，听课老师发现三3节课一样的导入，一样的讨论题，一样的教学过程。事后发现教研员事前组织3位教师集体备课了。这表明3位教师（ ）
A.未做到积极探索教学艺术
B.做到了教学效果的一致性
C.做到了教学设计的科学性
D.未做到专业发展的同伴合作
【参考答案】A
【解析】A 选项：三位教师的课呈现出一样的导入、讨论题和教学过程，这显示出他们可能只是按照统一的模式进行教学，没有根据自己的教学风格、学生的特点等因素进行个性化的设计和创新，缺乏对教学艺术的积极探索。教学艺术强调教师在教学过程中展现出的创造性、灵活性和独特性，而这种 “千篇一律” 的教学方式体现不出这些特点，所以 A 选项正确。 B 选项：虽然三节课的教学过程相同，但教学效果并不一定一致。教学效果会受到教师个人素养、师生互动情况、学生个体差异等多种因素的影响，不能仅仅根据教学过程相同就得出教学效果一致的结论，所以 B 选项错误。 C 选项：教学设计的科学性不仅仅体现在教学过程的一致性上，还包括教学目标的合理性、教学方法的适用性、教学内容的逻辑性等多个方面。仅从题目中 “一样的…… 一样的…… 一样的” 这些信息，不能充分说明教学设计就具有科学性，反而可能暗示了教学设计缺乏灵活性和针对性，所以 C 选项错误。 D 选项：三位教师进行了集体备课，这本身就是一种专业发展的同伴合作形式，说明他们在教学准备阶段有一定的合作与交流，所以 D 选项错误。 所以本题选A。
3.在课堂提问时，李老师尽量保证让不同学习基础的同学都有回答问题的机会，这表明李老师注重学生的（ ）
A.学生的互补性
B.学生发展的顺序性
C.学生之间的差异性
D.学生发展的不平衡性
【参考答案】C
【解析】本题考查学生观。学生是独特的人，具有差异性。老师根据基础不同的学生给出不同的问题，体现差异性。所以本题选C。
4.靳老师在分享教学经验时说：“在课堂学习中，我通过设置问题情境来引发学生的**，并始终通过一个个问题的解决**的学习意向。这是我保证教学有效性的关键所在。”这表明靳老师所处的专业发展阶段是（ ）
A.虚拟关注阶段
B.任务关注阶段
C.非关注阶段
D.生存关注阶段
【参考答案】B
【解析】本题考查教师观。
任务关注阶段的教师，随着教学基本生存知识、技能的掌握，开始由关注自我生存转向关注教学。靳老师通过设置问题情境来维持学生的学习意向，保证教学的有效性，处于任务关注阶段。所以本题选B。
5.初中生王某没有按时完成李老师布置的作业，午饭时间，李老师让王某在教室写作业，不准迟到，王某的做法（ ）
A.正确,帮学生改掉不良习惯
B.正确,教师有惩戒学生的权利
C.不正确,教师不能变相体罚学生
D.不正确,教师侵犯了学生的人格尊严
【参考答案】C
【解析】本题考查教育法律法规。午饭时间不让学生吃饭，属于超出了惩戒限度的变相体罚。所以本题选C。
6.高中生陈某对于学校给予的记过处分不服，可向有关部门提出（ ）
A.申诉
B.复议
C.仲裁
D.诉讼
【参考答案】A
【解析】本题考查教育法律法规。《教育法》规定，对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。所以本题选A。
7.陈某在上学期间跳出围墙逃出学校，班主任发现后及时将情况告知了王某的家长。离开学校后，王某在人行道上行走时，被疾驰而来的电动自行车撞伤。对此事故应该承担赔偿责任的是（ ）
A.学校，因为王某是在校生
B.王某，因为王某没有遵守校规校纪
C.班主任，因为班主任存在失职现象
D.电动车驾驶人，因为是电动车与行人之间发生的事故
【参考答案】D
【解析】本题考查教育法律法规。根据《学生伤害事故处理办法》规定，学生擅自离校期间发生的伤害事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。题干中学校已经及时联系家长，并无不当。
学生在人行道上被电动自行车撞倒受伤，电动自行车驾驶人存在过错，应该承担主要赔偿责任。所以本题选D。
8.某乡镇中学以向学生变相推销商品的方式谋取利益被通报批评，根据《中华人民共和国义务教育法》，该对学校予以通报批评的机构应为（ ）
A.县人民政府
B.市人民教育行政部门
C.县级工商管理
D.县级人民政府教育行政部门
【参考答案】D
【解析】
本题考查义务教育法。根据《中华人民共和国义务教育法》规定：学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。所以对该乡镇中学予以通报批评的机构应为县级人民政府教育行政部门。
9.小康同学多次旷课、逃学。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校可采取的教育措施不包括（ ）
A.要求参加校内服务活动
B.要求参加特定专题教育
C.要求参加社会服务活动
D.要求遵守特定的行为规范
【参考答案】C
【解析】本题考查预防未成年人犯罪法。旷课、逃学属于不良行为。学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施：（一）予以训导； （二）要求遵守特定的行为规范； （三）要求参加特定的专题教育； （四）要求参加校内服务活动； （五）要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预； （六）其他适当的管理教育措施。 责令参加社会服务属于公安机关对有严重不良行为的未成年人的管理教育措施。 所以本题选C。
10.王某课堂上玩手机，李老师发现并收缴手机，并且宣读了手机上王某向女同学表白的短信，并公开斥责“这不是在耍流氓吗?"课后王某要求李老师归还手机，李老师说：“这是罪证不能归还。”对于李老师的做法，下列描述不正确的是（ ）
A.李某侵犯了王某的隐私权
B.李某侵犯了王某的荣誉权
C.李某侵犯了王某的财产权
D.李某侵犯了王某的名誉权
【参考答案】B
【解析】本题考查教育法。
李老师宣读王某的私人表白短信，属于公开他人隐私内容， 侵犯隐私权。 李老师以“罪证”为由长期拒绝归还手机，超出合理管理范围，构成侵犯财产权。 李老师公开斥责“耍流氓”是对王某人格的贬低，可能降低其社会评价， 侵犯名誉权。 荣誉权涉及荣誉称号、奖项等社会评价的正面权益，与题干无关， 未侵犯荣誉权。 所以本题选B。
11.赵某上高一了，暑假想参与社会实践体验生活，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，赵某社会实践的地点不包括( )
A.网吧
B.博物馆
C.科技馆
D.敬老院
【参考答案】A
【解析】本题考查教育法律法规。根据《未成年人保护法》规定，营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所不得招用已满十六周岁的未成年人。
12.根据我国宪法规定，中国特色社会主义最本质的特征是（ ）
A.公有制经济为主体
B.社会主义制度
C.社会主义市场经济
D.中国共产党的领导
【参考答案】D
【解析】本题考查法律法规。根据我国《宪法》规定，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
13.小海错拿了同学的钢笔,邓老师未经调查，便在开班会的时候点名批评晓梅，“没想到我们班上还出了个贼啊！”。下列选项与邓老师违背的教师职业道德相同的是（ ）
A.“师严,然后道尊”
B.“仁者爱人,有礼者敬人”
C.“其身正,不令而行”
D.“耆艾而信,可以为师”
【参考答案】B
【解析】本题考查职业道德。
A 选项：“师严，然后道尊” 强调的是教师的威严对于师道尊严的重要性，题干中并未体现与教师威严相关的内容，邓老师的行为主要问题是不尊重学生，而不是没有树立威严，所以该选项不符合。
B 选项：“仁者爱人，有礼者敬人” 意思是仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。邓老师没有调查就随意给学生贴上 “贼” 的标签，明显没有做到关爱和尊重学生，违背了这一师德要求，该选项符合题意。
C 选项：“其身正，不令而行” 指的是教师自身行为端正，不用命令学生也会跟着行动，强调的是教师的榜样示范作用，题干中主要体现的是邓老师对学生的错误处理方式，与自身榜样作用无关，所以该选项不符合。
D 选项：“耆艾而信，可以为师” 意思是年高并且有威信的人，才可以做老师，题干中邓老师未经调查，属于不尊重学生。这句话并未体现。
所以本题选B。
14.新入职的马老师感觉教学有困难，便向教学经验丰富的肖老师请教。肖老师的做法正确的是( )
A.让马老师完全按照自己提供的教学设计完成教育教学
B.充分信任马老师让其独自探索积累教育教学经验
C.推门听课并当场批评马老师教学经验不足
D.和马老师商讨教学环节并确定教学方案
【参考答案】D
【解析】本题考查职业道德。
A 选项：让马老师完全按照自己提供的教学设计完成教育教学是不合适的。每个老师都有自己的教学风格和特点，学生情况也有所不同，完全照搬他人的教学设计可能并不适合马老师的课堂，不利于马老师发挥自身优势和成长，也难以达到良好的教学效果。 B 选项：充分信任马老师让其独自积极积累教育教学经验，没有给予马老师实际的帮助和指导。马老师既然已经来请教，说明他在教学上遇到了困难，需要有经验的老师给予支持，只让他独自积累经验可能会让他在困难面前停滞不前，花费更多时间去摸索，不利于其快速成长。 C 选项：推门听课并当场批评马老师教学经验不足，这种方式会让马老师感到尴尬和受挫，伤害其自尊心和积极性，不利于营造良好的师徒关系和教学氛围，也不能有效帮助马老师解决教学困难。 D 选项：和马老师商讨教学环节，并确定教学方案是正确的做法。这样可以充分了解马老师的困惑和需求，结合自己的教学经验，与马老师共同探讨出适合他的教学方案，在这个过程中，马老师能够学习到肖老师的经验和方法，同时也能发挥自己的主观能动性，有利于其教学能力的提升。 所以本题选D。
15.上课铃声响了以后，两名学生推搡着进教室，将教室里的展览品推到地上损坏，小刚指责小华说“刚刚是你推我的”，老师说你们两个上课迟到了，到后面罚站。这体现的老师是( )
①教育公平公正性 ②教育公平 ③教育惩戒 ④教育惩戒
16.学校发现王老师教育教学方法陈旧，鼓励王老师外出学习，王老师说“年纪大了，不想去”。王老师的做法体现的是( )
A.境界冲突
B.立场程度
C.善恶冲突
D.义利冲突
【参考答案】A
【解析】本题考查职业道德。
A 选项：境界冲突一般是指不同思想境界、价值观念之间的冲突。学校鼓励王老师外出学习，是基于提升教学质量、促进教师专业发展的理念，代表着一种积极进取的教育境界；而王老师以年纪大为由不想去，体现出他可能更倾向于维持现状、不愿改变的思想状态，这可以理解为两种不同观念或境界的一种冲突。 B 选项：立场通常是指人们在认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度，题干中王老师的做法主要不是关于立场问题，而是对自我发展和学习的态度问题，不存在明显的立场程度方面的体现。 C 选项：王老师不想外出学习的行为很难简单地用善恶来评判，这只是一种个人对于学习和职业发展的选择，不涉及道德层面的善恶问题。 D 选项题干中并没有体现出王老师的行为涉及到 “义”（道德义务、正义等）和 “利”（利益）之间的冲突，他不想外出学习并不是因为在义利之间做出权衡，而只是单纯地不想改变现状去学习。 所以本题选A。
17.《两大世界体系的对话》作者是（ ）
A.布鲁诺
B.伽利略
C.开普勒
D.伽摩多
【参考答案】B
【解析】本题考查科学常识。《两大世界体系的对话》是意大利物理学家伽利略所著意大利文的天文学和物理学著作。
所以本题选B。
18.法国物理学家傅科于1851年发明的科学仪器“傅科摆”，它是由一根长细钢丝和悬挂在其末端的重球构成,摆的下方安放着方向盘，它的作用是( )
A.显示潮汐的变化
B.解释摆的等时性
C.证实地球自转
D.测量引力常数
【参考答案】C
【解析】本题考查科学常识。1851年，法国科学家傅科在公众面前做了一个实验，用一根长220英尺的钢丝将一个62磅的头上带有铁笔的铁球悬挂在屋顶下，观测记录它前后摆动的轨迹。周围观众发现钟摆每次摆动都会稍稍偏离原轨迹并发生旋转时，无不惊讶。实际上这是因为房屋在缓缓移动(准确的说是悬挂摆线的顶点在自转)。傅科的演示说明地球是在围绕地轴自转的。所以本题选C。
19.良渚文化那个代表性的遗物是什么?（ ）
A.白陶
B.红陶
C.黑陶
D.彩陶
【参考答案】C
【解析】本题考查历史常识。良渚文化是距今5300—4000年前后环钱塘江分布的以黑陶和磨光玉器为代表的新石器时代晚期文化。所以本题选C。
20.在下列选项下列历史事件中标标志中共合作形成的是（ ）
A.中国国民党第一次代表大会
B.中国共产党第二次代表大会
C.中国共产党第三次代表大会
D.中国共国民党第四次代表
【参考答案】A
【解析】本题考查历史常识。中国国民党第一次全国代表大会于1924年1月20日至30日在广州举行。大会审议并通过了《中国国民党第一次全国代表大会宣言》草案。草案对三民主义作了新解释，确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策，称之为新三民主义。中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国民党改组的完成和第一次国共合作的正式形成。所以本题选A。
21.唐代是中国诗歌艺术成就的高峰，大诗人众多，风格各异，流派纷呈。下列选项中，同属唐代山水田园诗人的是( )
A.陈子昂 王昌龄
B.贺知章 刘禹锡
C.孟浩然 韦应物
D.白居易 李商隐
【参考答案】C
【解析】本题考查文学常识。唐代以山水田园诗著称的诗人王维、孟浩然、韦应物、柳宗元四人，并称唐四家。所以本题选C。
22.“一个人可以被毁灭，但是不能被打败。”这句话激励了无数人。这句话出自哪部小说及其作者?（ ）
A.
B.
C.海明威《老人与海》
D.《一千零一夜》
【参考答案】C
【解析】本题考查文学常识。“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话出自海明威的《老人与海》中主人公桑迪亚哥的独白。
23.发生在黄帝和炎帝两个部落之间的战争，促成了华夏民族的第一次大融合，这场战争是( )
A.鸣条之战
B.阪泉之战
C.牧野之战
D.长平之战
【参考答案】B
【解析】本题考查历史常识。
A 选项：鸣条之战是夏朝末年（约公元前 1600 年），商汤率领商部落士兵与夏军在鸣条进行的一场决战，最终商汤灭夏，与黄帝和炎帝无关。
B 选项：阪泉之战发生在黄帝部落与炎帝部落之间，通过这场战争，黄帝打败了炎帝，两大部落逐渐融合形成华夏民族，符合题意。
C 选项：牧野之战是周武王伐纣时，联军与商朝军队在牧野进行的决战，结果是商朝灭亡，周朝建立，和黄帝、炎帝没有关联。
D 选项：长平之战是战国时期秦国和赵国之间的一场大规模战役，是战国历史的重要转折点，与黄帝和炎帝无关。
所以本题选B。
25.贝多芬的英雄是第几交响曲?（ ）
A.第三交响曲
B.第五交响曲
C.第六交响曲
D.第九交响曲
【参考答案】A
【解析】本题考查艺术常识。贝多芬主要有九部交响曲。其中以第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第六交响曲《田园》、第九交响曲《合唱》最为著名。
所以本题选A。
26.在word文档中设置页码吋，不能（ ）
A.在页眉中插入页码
B.调整页码对齐方式
C.在已分节文档中修改页码的字体、字号格式
D.在未分节支档中插入不同数字类型页码
【参考答案】C
【解析】在已分节的文档中修改页码的字体、字号格式
28.下列和“音乐”和“舞蹈”的关系一致的是（ ）
A.产品和商品
B.正数和负数
C.母亲和女性
D.体操和体育
【参考答案】B
【解析】本题考查类比推理。音乐和舞蹈是并列关系。应该选正数和负数。 产品不一定是商品，用于交换的产品是商品。产品包括商品。 女性包括母亲。 体育包括体操。
所以本题选B。
29.与“如果天气恶劣，就推迟举办运动会”意思相近的是（ ）
A.如果举办运动会,说明天气良好
B.如果不举办运动会,说明天气恶劣
C.如果天气恶劣,就不举办运动会
D.即使天气恶劣,也要举办运动会
【参考答案】A
【解析】本题考查分析推理。原句“如果天气恶劣，就推迟举办运动会”的逻辑结构是 P（天气恶劣）→ Q（推迟举办）。其逆否命题为 ¬Q（举办运动会）→ ¬P（天气良好），即选项A的表述。
选项B，不举办运动会→天气恶劣：逻辑形式为 ¬Q（不举办）→ P（恶劣），这是原命题的逆命题，不必然成立。 选项C，天气恶劣→不举办运动会：将“推迟”等同于“不举办”，但两者含义不同（推迟可能改期，不举办是取消）。 选项D，天气恶劣也要举办：与原句直接矛盾。 所以本题选A。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
阅读材料，并回答问题。
30.材料：
问题：从教育观的角度评析程老师的行为。
【参考答案】
答：程老师的做法符合教育观的要求。
（1）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。程老师要求学生自行探究实验，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。作为道德与法治老师，程老师对学生进行了理想信念道德教育，促进了学生的全面发展。
（3）素质教育是面向全体学生的教育。
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
综上所述，程老师的做法是值得提倡的。
31.材料：
问题：从教师职业道德角度评析宋老师的行为。
【参考答案】
答：宋老师的做法符合教师职业道德的要求。
（1）关爱学生。宋老师没有放弃李豪，而是多次谈话、表扬、赞赏等，体现了关爱学生。
（2）教书育人。宋老师为了帮助李豪，采用了谈话、加展柜等多种方式，体现了教书育人。
（3）终身学习。宋老师为了解决问题，翻阅优秀班主任工作案例等，体现了终身学习。
（4）爱岗敬业。作为老师，遇到教育教学问题能够用心思考和解决，体现了爱岗敬业。
综上所述，宋老师的行为是值得我们学习的。
32.材料：
（1）从文章来看，中国古代神话以哪些主要对象来塑造神话形象?表达了怎样的主题?简要概括。
（2）为什么说一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史?结合文章简要分析。
【参考答案】
（1）主要对象：以龙、黄帝等为主要对象塑造神话形象。
主题：表达了伟大的创造、奋斗、奉献、团结精神，展现了华夏民族的品格和社会责任，使华夏民族不断发展壮大。
（2）①图腾统一方面：龙成为太昊伏羲部族图腾后得到中原各部族公认，炎帝、黄帝入主中原后都以龙为图腾，炎黄后裔在龙图腾引导下融并接纳不同部族，龙成为华夏民族图腾，直到现在中华民族仍被称为龙的传人。
②祖宗认同方面：在龙图腾引领下，炎帝与黄帝成为华夏民族融合发展的文化核心与血缘纽带，华夏民族的融合是和合向心、归宗炎黄的过程，许多民族认炎黄为祖宗，华夏民族不断壮大。
③神话精神滋养方面：中国古代神话蕴含的创造、奋斗、奉献、团结等伟大民族精神，铸造了华夏民族的品格，成就了其社会责任，推动华夏民族由小到大、由弱到强发展。
三、写作题（本大题1小题，50分）
33.阅读下面的材料，按要求作文
材料一：一般来说，桃子适合在500米以下地区种植，却有一位农民土专家在海拔600米的是石漠化荒山试种出优质脆桃，带领村民走上致富之路。
材料二：数十年前，一家人驾着牛车一头扎进库布其沙漠，开始造治沙造林。面对无数挫折和冷嘲热讽，他们没有低头，默默耕耘，一次栽不成就再栽一次，一棵两棵三棵……树终成林，他们种活了数千亩树苗。
综合上述材料引发的联想与思考，写一篇论说文。 用国家通用语言书写，题目自拟，不少于1000字。
【参考立意】
一、材料解读：
材料一中，农民突破“桃子种植海拔不超过500米”的固有认知，在石漠化荒山试种脆桃成功；材料二中，治沙家庭以数十年坚持在沙漠中反复栽种，终让树苗成林。两个故事均聚焦于突破常规认知的勇气与长期坚守的力量，揭示了“实践突破定论，坚守创造奇迹”的深层主题。
二、立意方向：
突破与坚守共铸生命奇迹：两则材料均包含“打破认知局限”的突破性行动和“埋头苦干”的坚守精神，此立意能完整涵盖材料内核，呼应“实践出真知”“奋斗创造历史”的时代主旋律，符合作文题对青年开拓精神的引导意图。
突破固有认知：实践是检验真理的唯一标准，固有结论需在实践中动态修正。
坚持对抗逆境：面对挫折与质疑，唯有持续行动才能打破困境。
创新与坚守的辩证关系：突破需要打破常规的魄力，成功更需脚踏实地的韧性。
平凡人的非凡力量：普通人以实践改写“不可能”，诠释生命的壮美。
三、标题示例
把不可能变成可能
用坚守浇灌生命绿洲
突破是开拓者的勋章
荒山染绿，沙漠生春
以实践为刃，破认知之茧
四、范文示例：
以实践为刃，破认知之茧
农民在荒山种出脆桃，治沙人用数十年染绿沙漠——他们以行动撕碎“不可能”的标签。无论是挑战种植规律，还是对抗自然法则，都揭示了一个真理：生命的壮阔从不由定义框定，而由敢于突破的锐气与甘于坚守的执着共同书写。
突破需要打破认知茧房，以实践勇气重新定义“可能”的边界。林徽因是中国著名的建筑师、诗人和作家。她父亲思想开明，在赴欧洲进行考察时，特意带上了16岁的林徽因。临行前，父亲特意嘱咐她：“这趟旅行要多观察，增长见识，培养改良社会的能力。”国外的风土人情和文化气息都极大地吸引了年轻的林徽因，在这段时光里，她不仅萌生了对于新诗的兴趣，还立下了成为建筑师的宏愿。游历海外的见闻极大地启发了林徽因，开拓了她的眼界，让她意识到我国同样需要优良的建筑师。尽管当时中国尚未建立现代的建筑科学，但这并未影响她献身建筑学的热忱。当建筑学出现在面前时，她不再把自己的定位局限于“才女”的身份。她有着女性的柔情，也兼具刚硬的性格。
坚守需要直面失败循环，以持续行动将微芒聚成璀璨星河。屠呦呦是我国优秀的药学家、科学家，诺贝尔奖获得者。60多年来，她一直从事医药研究，贡献突出。她发现的青蒿素有效地降低了疟疾患者的死亡率。研究期间，她亲自带领团队收集整理历代中医药古籍，选择了上百种可能治疗疟疾的药方，并不断进行试验。在经历多次失败之后，她从古书中获得灵感，另辟蹊径，最终成功提取出了青蒿素。天下之事有难易之分，为之，则难者亦易；不为，则易者亦难矣。古往今来，真正的仁人志士往往逆流而上，攻坚克难。生命虽然有限，但屠呦呦却能勇于探索，于有限中求无穷和不朽。屠呦呦将中西医技术相融合，战胜了困扰人类数百年的疾病。聚光灯外，智慧闪耀文明星光，这样的科学家，才是真的明星、偶像！
突破与坚守的辩证统一，方能将“不可思议”转化为“人间奇迹”。近年来，一颗又一颗令人瞩目的小卫星，从一个平均年龄仅30多岁的团队横空出世、一飞冲天。走进这个神奇的世界，处处都能感受到“自主创新、追求卓越”的新时代北斗精神。在总装技师许国平的眼中，每一颗螺丝钉的功用都不能被忽视。他以精益求精的态度和精湛高超的技术赢得了大家的信赖和尊重，带领着年轻的团队攻克了许多技术难关。工匠精神是其一往无前的底气，是数十年如一日的奋斗。他们不为外界的纷扰烦累，心中常记初心，不忘国家使命。面对技术封锁的困难，无数“许国平”们没有丝毫退缩，知耻后勇，靠手工的“笨办法”，用勤奋弥补差距，终于让北斗系统成为夜空中最亮的星。
荒山脆桃与沙漠绿洲，皆是凡人用双手缔造的奇迹。它们诉说着：世上本无注定失败的故事，只有未曾突破的桎梏与半途而废的遗憾。当锐意突破的智慧与愚公移山的执着相遇，平凡生命终将在历史的原野上，刻下超越想象的印记。
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