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教师招聘教育基础知识每日一练2020年(3月12日)

来源:九峰政务服务中心发布时间:2020-03-12 07:37:03

1.( )是指在行为发生频率或持续时间上的增加。

A.动机

B.内驱力

C.诱因

D.强化

2.强调知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案,这是下列哪一学习理论的观点( )

A.有意义接受

B.认知结构

C.建构主义

D.联结主义

3.( )是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念,指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。

A.认知好奇心

B.成就动机

C.自我效能感

D.成就归因

4.动作技能熟练后,( )控制增强。

A.听觉

B.视觉

C.动觉

D.味觉

5.主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识是( )

A.感性知识

B.命题知识

C.程序性知识

D.陈述性知识

6.学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案是( )

A.元认知策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.学习策略

7.心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种( )

A.动力准备状态

B.知识

C.技能

D.计划

8.通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果,这是( )

A.发散思维训练

B.推测与假设训练

C.自我设计训练

D.头脑风暴训练

9.担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段?( )

A.关注生存

B.关注情况

C.关注学生

D.关注教学材料

10.罗森塔尔等人对教师的期望进行研究,把教师期望的预言效应称作( )

A.首因效应

B.晕轮效应

C.近因效应

D.皮格马利翁效应

 

· 答案及解析: 

· 1.选D【解析】强化也是一种操作,是指在行为发生频率或持续时间上的增加。强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。因此,答案选D。动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。内驱力指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激。诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。在此均为干扰选项。

· 2.选C【解析】建构主义学习理论的知识观中强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案。相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设。因此,答案选C。有意义接受学习是奥苏伯尔的观点。将学科的基本结构转化为个体的认知结构是布鲁纳的学习观点。联结学习理论则强调学习是在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。

· 3.选C【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉在1977年最早提出的。因此,答案选C。成就动机这一概念最早由美国心理学家默里(H•A•Murray)于1938年提出的。其它选项在此为干扰项。

· 4.选C【解析】动作技能熟练后,其动作特点是动觉控制增强,不需要视觉的专门控制和有意识的活动,视觉注意范围扩大,能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。因此,答案选C。其它选项为干扰项。

· 5.选D【解析】陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么,为什么和怎么样的问题,可用来区别和辨别事物;程序性知识也叫操作性知识,主要反映活动的具体过程和操作步骤,主要用来解决做什么和怎么做的问题。因此,答案选D。而A项感性知识可分为感知和表象两种水平,是对活动的外表特征和外部联系的反映;B项命题知识指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。

· 6.选D【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说,学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。因此,根据题意描述,应选D。B项复述策略和C项精细加工策略都属于认知策略范畴。

· 7.选A【解析】定势(即心向)是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。因此,答案选A。其它选项在此为干扰项。

· 8.选D【解析】头脑风暴训练是指通过集体讨论,使思维相互撞击,进发火花,达到集思广益的效果。因此,答案选D。发散思维训练主要训练个体的发散性思维能力,如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。自我设计训练是指教师通过了解学生的兴趣及其知识经验,然后给他们提供某些必要的材料与工具,让学生利用这些材料,实际动手去制作某种物品的方法。A、B、C都属于培养学生创造性思维的常用方法,但在此不合题意。

· 9.选A【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。因此,选A项。关注学生阶段是能考虑学生的个别差异,关注学生不同的需要,因此,该阶段是衡量一个教师是否成长成熟的标志。在此不合题意。其它选项为干扰项目。

· 10.选D【解析】罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究。借用古希腊神话中的典故,把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应,也有人将之称为罗森塔尔效应。因此,答案选D。


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