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教师招聘教育基础知识每日一练2020年(3月4日)

来源:九峰政务服务中心发布时间:2020-03-04 07:50:24

 

 

1.学生读了《西游记》后,在头脑中形成了猪八戒的鲜明形象,其中的想象是(   )。

A.再造想象 

B.无意想象 

C.创造想象 

D.空想

2.与注意的稳定性相反的是(   )。

A.注意的起伏 

B.注意的动摇 

C.注意的分散 

D.注意的转移

3.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现的情感是(   )。

A.美感 

B.道德感 

C.理智感 

D.谦让感

4.独断违背了意志的(   )。

A.自觉性 

B.果断性 

C.自制性 

D.坚持性

5.根据加德纳的多元智力理论,认识自己并选择自己生活方向的能力属于(   )。

A.自知能力 

B.空间能力 

C.方向能力 

D.社交能力

6.个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知,习惯于看到细节还是看到轮廓等,这体现的性格的结构特征是(   )。

A.性格的态度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情绪特征

D.性格的理智特征

7.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了(   )因素对人的发展的影响。

A.环境

B.遗传

C.教育

D.社会活动

8.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐发展的教育思想家是(   )。

A.柏拉图

B.昆体良

C.皮亚杰

D.亚里士多德

9.把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业,轮流交替进行。这样在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(   )。

A.合作学习

B.小班教学

C.复式教学

D.分层教学

10.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期。这是身心发展(   )规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

 

· 答案及解析: 

· 1.A【解析】再造想象是根据语词的描述或图像的示意,在头脑中形成相应新形象的心理过程。因此,本题选A。

· 2.C【解析】注意的稳定性也叫注意的持久性,是指注意保持在某一对象或某一活动上的长短。与注意的稳定性相反的是注意的分散,即平常所说的“分心”。因此,本题选C。

· 3.B【解析】道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标难而产生的情感体验。当人的思想意图和行为符合一定社会道德准则的需要时,就感受到道德上的满足,产生肯定性的情感;否则,感到惭愧和内疚。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”获得的是积极的符合一定社会道德准则的情感体验。因此,本题选B。

· 4.A【解析】意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的,并独立自主地采取决定和执行决定。具有自觉性的人,在行动中既能坚持独立性,不轻易受外界影响,又能不骄不躁,虚心听取有益的意见。与自觉性相反的表现是易受暗示和独断。因此,本题选A。

· 5.A【解析】多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。按加德纳的解释,智力是在某种文化环境的价值标准之下,个体用以解决问题与生产创造所需的能力。自知能力,包括认识自己并选择自己生活方向的能力。因此,本题选A。

· 6.D【解析】性格的结构特征分为四个方面,分别为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守陈规等。情绪特征是指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。意志特征是指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征。理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认识过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知,习惯于看到细节还是看到轮廓等。根据题干表述属于理智特征。故本题选D。

· 7.A【解析】这句话含义是靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。 故本题选A。

· 8.D【解析】亚里士多德最早提出阶段理论,第一时期(0-7岁,主要施以体格教育),第二时期(7-14岁,相当于初等教育阶段,以情感道德培养为主),第三时期(14-21岁,属于中高等教育阶段,教学与科研相结合,分班授课)。故本题选D。

· 9.C【解析】复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是:直接教学和学生自学或做作业交替进行。故本题选C。

· 10.B【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。故本题选B。

 


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